Lerngruppen und Schulklassen in heutigen Kindergärten und Schulen lassen sich durch einen zusammenfassenden Begriff beschreiben, in dem Merkmale ihrer Zusammensetzung gebündelt sind: Heterogenität (vielfach ist es auch üblich geworden, stattdessen den englischen Begriff 'diversity' zu benutzen). Mit diesem Begriff wird darauf verwiesen, dass sich die Mitglieder der Lerngruppen durch 'unterschiedliche Verschiedenheiten' auszeichnen: Verschiedenheit der sozialen Herkunft, der ökonomischen Lage und der Bildungsnähe ihrer Familien; Verschiedenheit der Welterfahrung, der Wissensbestände und Fähigkeiten; Verschiedenheit der sprachlichen Herkunft - und so weiter. Zu den großen Herausforderungen an die Bildungspraxis in Kindergärten, Schulen und Hochschulen gehört es, den unterschiedlichen Verschiedenheiten gerecht zu werden. Mohammed ali kämpfe. Ein Bildungskonzept, das auf dieses Ziel gerichtet ist, trägt die Bezeichnung 'Scaffolding' (Engl.: Gerüstbau). Es wurde im Anschluss an konstruktivistische Lerntheorien entwickelt und zunächst vor allem auf mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht angewandt. Auf den Bereich der sprachlichen Bildung wurde das Konzept zunächst von Expertinnen und Experten für das Englische als Zweitsprache übertragen. Intelligent life. In Scaffolding-Ansätzen wird der eigene Anteil der Lernenden am Erfolg eines Lernprozesses betont; zugleich aber wird den Lehrenden die Funktion des 'Gerüstbauers' zugewiesen - also der Errichtung einer systematischen Unterstützung der Lernenden auf ihrem Weg der Aneignung einer nächsten Kenntnis oder Fähigkeit. Scaffolding ÜbersetzungÜbersetzung für scaffolding im Englisch-Deutsch-Wörterbuch dict.cc. Übersetzung für 'scaffolding' in LEOs Englisch ⇔ Deutsch Wörterbuch. Mit Flexionstabellen, Aussprache und vielem mehr. Zufälliger ArtikelDie nachfolgend zusammengefasste Literatur zeigt, wie Scaffolding die sprachliche Bildung, vor allem den Erwerb bildungssprachlicher Fähigkeiten unterstützen kann. Quehl, Th./ Trapp, U. (2013): Sprachbildung im Sachunterricht der Grundschule. Mit dem Scaffolding-Konzept unterwegs zur Bildungssprache. Waxmann Um erfolgreich am Unterricht teilzunehmen, müssen Schülerinnen und Schüler in allen Klassen fachliche Inhalte und die sprachlichen Fähigkeiten kontinuierlich erweitern. Das Konzept des Scaffolding begegnet dieser didaktischen Herausforderung mit einem Unterrichtsarrangement, bei dem die Lehrerkräfte den Übergang von der Alltags- zur Fach- und Bildungssprache bewusst planen und gestalten. Diese Handreichung führt in die sprach- und lerntheoretischen Zusammenhänge des Scaffolding-Konzepts im Sachunterricht der Grundschule ein. Der beiliegende Lehrfilm 'Eine Pfütze am Himmel heißt nicht Pfütze!' Ergänzt den Text und veranschaulicht die Umsetzung in einer dritten Klasse. Handreichung und Lehrfilm richten sich an Lehrkräfte vor allem der Primarstufe, an Studierende, an in der Lehreraus- und -fortbildung Tätige und an alle, die an einer bildungssprachförderlichen Unterrichtsentwicklung interessiert sind.Bestellung und mehr Informationen: Gibbons, Pauline (2006) Unterrichtsgespräch und das Erlernen neuer Register in der Zweitsprache.
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March 2019
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